详解新加坡教育分流制
发布时间：2014-10-05 浏览次数：2303
《新加坡教育分流制度》一文中为大家简单的介绍了一下新加坡教育的分流制度。这一次，新加坡留学专家详细为大家详细解读一下新加坡教育分流制度。
新加坡教育分流制度可分为四个阶段：
(一）小四分流。新加坡的小学教育实行弹性学制，年限为 6 - 8 年，前四年所有学生都学习同样的课程，重点是学习双语即英语和各种族的母语(EM : English and Mother Language)，辅之数学、道德教育学习。四年级结束进入五年级时要进行第一次分流考试（1991年前在三年级结束时实行分流）。根据双语考试成绩结合数学和道德教育成绩，把学生分为三“流”，即EM1、EM2、EM3（EM1的学生成绩最好，EM2的学生一般，EM3的学生较差）。通过鉴定，让学生分别升入五年级三个不同的课程班。
1、 普通双语班。升入这个班级的学生，用 6 年时间完成小学课程，参加教育部举办的小学毕业离校考试(PSLE)，合格者升入中学学习。这类学生占学生总数 90 %左右。
2、 延长双语班。EM2的学生在一、二年级成绩较好，但三、四年级成绩欠佳者，可以进入延长双语班，课程设置与EM1学生一样，但进度较慢，他们用8年时间完成小学课程，然后参加PSLE的考试，合格者进入中学，这类学生占学生总数 6 %左右。
3、 单语课程班。EM3的学生学习能力较差，允许对他们进行单语教学，只选修一门语言课（第一语言“英语”或第二语言“本民族语”），课业负担不重，也要再学习五年，学习期满后接受新加坡职业训练局提供的初级技能训练，进入技能训练系统，将来成为技术工人，这部分人占学生总数4 %左右。需指出的是，分流在继续学习的过程中是动态的，如普通班的学生成绩下降就进入延长双语班，延长双语班的学生成绩上升就进入普通双语班。
(二）小六大考。第二次分流考试是小学毕业的离校考试，普通双语班和延长双语班的学生分别经过6年和8年的小学教育后，通过PSLE的考试，被分别编入中学（相当于我国的初中） 三种不同的课程班：特选课程班、快捷课程班、普通课程班。
1、 特选课程班。特选课程是专门为那些天才少年设计的，小学毕业成绩最优异的 10 %左右的学生可以读这些课程。特选班的学生在中四结束时必须通过剑桥（GCE)的“O”级普通教育证书考试（General Certificate Of Education“O” Level Examinations)，然后进入大学前课程的学习。他们在学校除了学习正常的文理科课程外，还要从高级华文、马来文、泰米尔文中任选一种学习。英语和母语是他们的第一语言，同时还要大量学习课外材料。个别学校还要求学生选修第三种语言如日语、德语等，因此只有那些天才学生才能完成特选课程。
2、 快捷课程班。进入快捷班的学生也要在中四结束时参加剑桥（GCE）的“O”级水平考试，他们与特选班的学生区别在于只学习普通的华文或者马来文、泰米尔文，没有大量的课外补充学习资料，他们将英语作为第一语言，母语为第二语言。
3、 普通课程班。普通课程分为学术性普通课程和工艺性普通课程两种。学术性普通课程班的学生约占学生总数的20 - 25 %，在中四结束时参加GCE“N”级中等教育证书水平考试，及格者可继续学习一年后参加GCE“O”级考试，少数成绩优异者进入初级学院读高中，其余大部分人完成学术性普通课程后接受职业技术教育或者直接就业。工艺性课程
班的学生约占学生总数的15 - 20 %。他们原本是没有机会接受初级中学教育的，课程改革的目的是让他们进入初中加强英语和数学的学习，并同时接受职业技术教育。在中四结束时，他们可以参加GCE“N”级考试，极少数通过者可继续学习一年再参加GCE“O”级考试。
上述快捷班和普通课程班编在一个学校，可以随时调换。普通班的学生如果成绩优异可以调到快捷班，反之，快捷班的学生如果成绩不及格者就要调到普通班。
(三）中四毕业分流考试。以上各种班级符合要求的学生在中四毕业时要举行统考，成绩最优的10 %学生进入初级学院（类似我国的普通高中）；成绩次优的20 %学生进入工艺教育学院（相当于我国的职业高中） 或理工学院（相当于我国的中专和大专），工艺教育学院的学生也可在学习期间经考试转入理工学院学习，他们以后多在商业、工业等领域充当中层管理人员；剩下的70 %学生进入技能教育系统。
(四） A 级统考。10 %最优学生在初级学院毕业时，要举行一次GCE“A 级统考”(剑桥普通教育文凭高等水准考试）。通过“A 水准”的毕业生根据成绩进入新加坡国立大学、南洋理工大学等高等学校继续深造，也可以直接升入英美两国的大学就读，不及格者进入新加坡经济发展局下属的联合训练中心接受高级技术训练。
二、保证精英人才回国的奖学金制度为了能使成绩优异的高中毕业生（“A水准”)既能出国深造，获得最好的大学教育，又能保证他们学成后回来为国服务，新加坡政府实行了奖学金制度，享受哪一种奖学金由学生本人申报，且一人可报多项。然后，各奖学金授予部门根据学生的“A水准”考试成绩单、课外活动表现、领导才能、品格和学识等择优确定。奖学金的数额足以支付学生留学期间的学费、生活费和医疗保险费。在新加坡，每年享受奖学金的学生人数很少，大约在300 - 500名之间。
(一）政府奖学金。政府奖学金由公共服务委员会负责颁发，公共服务委员会不是政府部门，而是独立的国家机构，主席由总统任命，其决策层12名不属于任何党派的中立人士组成。其下专设一个“奖学金得主遴选委员会”，为所有政府各部门招揽人才，并负责为学成归来的奖学金得主提供性质不同的工作岗位。政府奖学金有教育部奖学金、国防部奖学金、萤火虫计划奖学金等，其中最高的是总统奖学金和武装部队优秀奖学金，每年各有5名左右，大多获奖者被送到牛津、剑桥、哈佛等世界名校读书。为显示国家对人才的高度重视，总统每年要和获得总统奖学金的年轻人合影留念，获得武装部队奖学金的学生可穿着军装，戴着佩剑与总统合影，并被登载在新闻媒体上。获得总统奖学金和武装部队优秀奖学金的学生往往是明日的政坛之星。现任总理李显龙和几位重要部门的部长，均是这两项奖学金的双料得主。
(二）国有控股大企业奖学金。由新加坡港务集团、新加坡报业控股公司、新加坡航空公司及华侨银行等大企业设立。政府规定，奖学金获得者在国外学成毕业以后，必须回到国内为提供奖学金的部门或企业服务一定的年限。政府对于这些归国人才，实施特别的计划予以培养和选拔使用。前总理李光耀在谈到奖学金制度时说，“出国留学能为学生带来深远的影响，使他们在思想上出现转变。我相信如果奖学金得主见到不同的、比我们先进许多的社会，他们就会把这种”想改造社会“的理想带回新加坡”。
新加坡的奖学金制度为政府部门、国有企业培养了大批的优秀人才，并激励了成千上万的学生努力读书，去争取获颁奖学金的这份荣誉，从而提高了国家的整体教育水准。虽然每年只有一小部分特别优秀的学生可以获得这份荣誉，但他们是从众多发奋图强的学生中精挑细选出来的。所以，奖学金制度为青少年刻苦读书、力求上进注入了一股强大的推动力。更为重要的是，奖学金制度为来自于各阶层家庭的学生提供了一个出路和机会。众多的奖学金得主来自于社会中下层的家庭，这表明无论来自于什么阶层的学生，只要他们努力读书，有才华，有抱负，就有机会荣获奖学金，前往海内外的著名大学深造，将来成为国家的栋梁之材。
三、精英教育的利弊
经过四次分流后的新加坡学生进入大学接受教育的比例并不算太高，这些人被视为是新加坡的精英分子。尽管这种分流教育的好处是能够让成绩优异的学生脱颖而出，培养高素质的毕业生，但其也存在不少弊端，如学生、家长和学校面对的压力很大，过早的“小四分流”对小学生的心理容易造成不良的影响。有些人甚至认为这种多少有点“一锤定音”的分流方法，可能会把一些智力发展滞后的人大材小用，不利于人的全面发展，而考试成绩优异的学生也未必就能达到知识和能力的统一。
然而，新加坡领导当局和大部分新加坡人都赞赏这种精英教育制度，因为分流教育符合教育发展的基本规律，不是让所有的人都不加区别地去接受同一种教育、去挤同一座独木桥，而是因材施教，让大多数人成为技术工人或者是技艺型人才，而给那些通过严格把关的高智商精英人才以高精尖的教育，把他们培养成为国家发展所需要的栋梁之材。
